在教室上課,遇到哪些難題?
? 聲音傳播不均:教室中靠近講臺或揚(yáng)聲器的學(xué)生可以清晰聽到老師的講話,但遠(yuǎn)離講臺或揚(yáng)聲器的學(xué)生可能聽不清。
? 老師聲音疲勞:長時間高強(qiáng)度說話可能會導(dǎo)致老師喉嚨疲勞和聲帶損傷,擴(kuò)音系統(tǒng)可以降低老師講話的強(qiáng)度和頻率。
? 聽力障礙學(xué)生:視力有障礙的學(xué)生可能需要通過擴(kuò)音設(shè)備聽到老師的講話,以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
? 影響教學(xué)品質(zhì):老師、學(xué)生在上課時,通過常規(guī)麥克風(fēng)(手持、頭戴或有線)進(jìn)行擴(kuò)音,需要長時間拿著設(shè)備或固定在有限的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行授課,當(dāng)麥克風(fēng)有偏差時,通過音箱出來的聲音就會有差異。
教室擴(kuò)聲系統(tǒng)的概述:
教室擴(kuò)聲系統(tǒng),是一種用于放大老師講話聲音的設(shè)備,旨在提高學(xué)生們聽課的效果和舒適度。它通常由麥克風(fēng)、擴(kuò)音主機(jī)、揚(yáng)聲器等組成,主機(jī)采用自主研發(fā)的自適應(yīng)反饋抑制、回聲消除、數(shù)字均衡等技術(shù),可以有效地將老師的聲音傳輸?shù)秸麄€教室。

政策支持:
國家對于教室吊麥擴(kuò)聲系統(tǒng)的政策支持主要體現(xiàn)在以下兩個方面:
? 教育部針對學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)出臺了一系列文件和政策,其中包括規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)配置音響設(shè)備以保障教學(xué)質(zhì)量,例如《中小學(xué)校舍建筑標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程設(shè)置實施細(xì)則》等文件。
? 國家財政部通過出臺相關(guān)政策,為學(xué)校購置安裝教室吊麥擴(kuò)聲系統(tǒng)提供了經(jīng)濟(jì)支持。例如,國家財政部曾發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校舍設(shè)施建設(shè)管理工作的通知》,明確了財政資金用于改善學(xué)校教學(xué)條件的范圍和方向。同時,各地政府也會制定相關(guān)政策和措施來支持學(xué)校購置安裝教室吊麥擴(kuò)聲系統(tǒng)。
教室擴(kuò)聲系統(tǒng)的發(fā)展史:
一、手持動圈話筒和V段無線話筒:
傳統(tǒng)的手持動圈話筒是使用較多的教學(xué)擴(kuò)聲方式,但由于音頻線長度的制約,不便于教學(xué)隨意走動、使用肢體語言、進(jìn)行板書等。而使用V段無線話筒雖然可以隨意走動,但其存在使用手續(xù)繁瑣、電池消耗大、頻點(diǎn)少等弊端,制約了V段無線話筒的推廣使用。
二、界面式話筒和U段無線話筒:
教學(xué)擴(kuò)聲系統(tǒng)發(fā)展的第二個階段,出現(xiàn)了界面式話筒和U段無線話筒,可適當(dāng)緩解話筒線長度的限制,擴(kuò)大了老師的活動范圍,但嘯叫問題未能得到有效解決。
三、移頻功放:
為緩解嘯叫問題,移頻功放應(yīng)運(yùn)而生。移頻功放是通過改變輸入音頻信號的頻率來不斷回避嘯叫點(diǎn),從而回避產(chǎn)生嘯叫的條件,但其音質(zhì)效果不好,會出現(xiàn)聲音失真的問題。
四、紅外無線話筒、2.4G無線擴(kuò)聲和藍(lán)牙技術(shù):
隨著教學(xué)擴(kuò)聲技術(shù)的發(fā)展,紅外無線話筒、2.4G無線擴(kuò)聲和藍(lán)牙技術(shù)逐漸在擴(kuò)聲系統(tǒng)中得到應(yīng)用,主要為手持式和佩戴式,需更換電池或充電,管理和使用有一定負(fù)擔(dān),并且不能充分滿足互動教學(xué)的擴(kuò)音需求
五、算法時代:
采用AFC、AEC、ANC和AGC等算法,使得講師的聲音清晰、響亮,并且全教室都可以聽到。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
教室擴(kuò)聲系統(tǒng)的建設(shè)意義:
? 提高課堂教學(xué)效果:通過擴(kuò)大聲音范圍,使整個教室內(nèi)的學(xué)生都能聽到老師的講解,減少了學(xué)生因為聽不清而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)障礙,提高了課堂教學(xué)效果。
? 保護(hù)教師嗓子:教師長時間高頻率發(fā)聲容易引起聲帶疲勞和損傷,使用擴(kuò)聲系統(tǒng)可以減輕教師的發(fā)聲負(fù)擔(dān),保護(hù)嗓子健康。
? 防止聲音干擾他人:擴(kuò)聲系統(tǒng)可以將聲音集中在教室內(nèi)部,避免聲音擴(kuò)散到其他教室或者校園內(nèi),減少干擾他人的情況。
? 提高應(yīng)急響應(yīng)效率:在突發(fā)事件或者緊急情況下,教師可以通過擴(kuò)聲系統(tǒng)及時向全班學(xué)生發(fā)出指令或者安排疏散,提高應(yīng)急響應(yīng)效率。
? 滿足現(xiàn)代化教育需求:隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢,教室擴(kuò)聲系統(tǒng)已成為現(xiàn)代化教育的必備設(shè)施之一,對于提高學(xué)校的硬件設(shè)施和現(xiàn)代化水平也有很大的作用。

系統(tǒng)架構(gòu)圖:

系統(tǒng)功能總覽:
? 為學(xué)校教學(xué)擴(kuò)音而定制的專業(yè)設(shè)備,采用自主研發(fā)的自適應(yīng)反饋抑制、回聲消除、數(shù)字均衡等技術(shù),實現(xiàn)話筒遠(yuǎn)距離拾音。使用時只需在講臺上方安裝一支拾音器,即可完全覆蓋整個講臺,老師無需佩戴任何的擴(kuò)聲設(shè)備,即可輕松與學(xué)生互動上課。
? 系統(tǒng)主機(jī)提供48V幻像電源,可直接連接話筒。配套的話筒采用高靈敏度、高保真電容咪芯,拾音距離遠(yuǎn),語音清晰自然。配備性能卓絕的數(shù)字音頻處理器,采用先進(jìn)的高速浮點(diǎn)算法,實現(xiàn)自適應(yīng)反饋抑制、動態(tài)自動降噪、回聲抑制等功能,可實現(xiàn)話筒遠(yuǎn)距離拾音和遠(yuǎn)端互動教學(xué)。擴(kuò)聲靈敏、清晰、無噪聲、聲場均勻。
1、自適應(yīng)反饋抑制 2、消除回聲 3、動態(tài)噪聲濾波 4、自動增益 5、高/低通控制 6、數(shù)字壓限 7、數(shù)字均衡 8、人聲激勵
9、無線話筒高度集成 10、話筒自動選擇 11、一鍵靜音 12、自動靜音 13、鍵盤上鎖 14、中控控制 15、遠(yuǎn)程互動 16、自帶2*100W功放
系統(tǒng)優(yōu)勢:
核心價值點(diǎn):
提供清晰、穩(wěn)定、可靠的語音傳輸,確保教師的聲音可以清晰地傳達(dá)給所有學(xué)生,促進(jìn)師生交流與互動,提高教學(xué)效果。此外,擴(kuò)音系統(tǒng)還應(yīng)具備易于操作、節(jié)省時間和人力成本的特點(diǎn)。
老師純發(fā)言-話筒安裝:
一、麥克風(fēng)安裝位置應(yīng)在講臺與第一排學(xué)生桌子之間的上方,高度離地面在2-2.5米之間以確保得到最大的拾音范圍,并用吊咪專用吊架固定好,適當(dāng)調(diào)整麥克風(fēng)的水平角度以得到最佳的拾音效果。
二、麥克風(fēng)安裝注意事項:
1、麥克風(fēng)安裝時應(yīng)盡量避免安裝在教室的縱向中軸線,可向左或向右偏離30厘米-50厘米。
2、麥克風(fēng)最前端與黑板的垂直距離應(yīng)大于2米。麥克風(fēng)避免垂直指向黑板,應(yīng)水平向左或向右偏離30-45度,同時向下偏移45度。
三、教室寬12米,講臺長8米,可安裝2支吊咪,相隔2.5米左右,平均分布講臺長邊。

老師和學(xué)生都需要發(fā)言-話筒安裝:

老師和學(xué)生都需要發(fā)言-話筒安裝:
教室建設(shè)要求:
一間好的教室,對周邊系統(tǒng)、環(huán)境,往往都是有要求,教室擴(kuò)聲主要體現(xiàn)在以下4個方面:
一、聲學(xué)環(huán)境:
教室內(nèi)的聲學(xué)環(huán)境應(yīng)該能夠提供清晰、自然的聲音傳輸,且減少回聲和噪音。
二、燈光照明:
燈光應(yīng)該足夠明亮,以便聽眾可以看到演講者的面部表情和身體語言,同時也不應(yīng)該產(chǎn)生刺眼的反射光線來影響聽眾的視覺體驗。
三、電氣配套:
電源和接地應(yīng)該符合安全標(biāo)準(zhǔn),同時防止干擾和噪音的產(chǎn)生。
四、教室裝修:
教室內(nèi)的裝修應(yīng)該有利于聲學(xué)效果的優(yōu)化,例如采用吸音材料或設(shè)計聲學(xué)隔斷。
燈光照明建設(shè)要求:
對教室燈光照明建設(shè)的要求是:
? 避免燈光閃爍和嗡嗡聲,以減少干擾教室擴(kuò)聲系統(tǒng)的音頻信號傳輸。
? 燈光亮度應(yīng)該適中,不要過于刺眼或太暗,以確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境下聽課。
? 燈光照射應(yīng)均勻,避免出現(xiàn)強(qiáng)烈的陰影或光斑,以保證教師和學(xué)生都能夠清晰地看到黑板或投影屏幕。
? 燈光布局應(yīng)該合理,滿足教學(xué)需要,并且考慮到教室空間布局、高度和座位排列等因素。
? 燈具選擇白色或自然光色(色溫范圍在5000K到6500K),這樣可以提供最清晰、最接近自然光的效果,有助于學(xué)生視覺的舒適和保護(hù)。

教室裝修建設(shè)要求:
對教室裝修吸聲建設(shè)的要求是:
? 吸聲材料:應(yīng)選用吸聲性能好、符合國家標(biāo)準(zhǔn)的吸聲材料,如吸音板、藝術(shù)吸音板等。
? 吸聲面積:應(yīng)根據(jù)教室的大小和人數(shù)確定吸聲面積,以保證教室內(nèi)的吸聲效果達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
? 布局設(shè)計:吸聲材料的布局應(yīng)合理,覆蓋范圍應(yīng)盡量涵蓋整個教室,避免出現(xiàn)明顯的“吸聲死角”。
? 吸聲位置:吸聲材料的安裝位置應(yīng)考慮到擴(kuò)聲系統(tǒng)的放置位置,使其能夠發(fā)揮最佳的吸聲效果。
? 材料厚度:吸聲材料的厚度應(yīng)根據(jù)教室的聲學(xué)特性和需要吸收的噪音頻率來決定,以確保吸聲效果最大化。

教室其他硬裝要:
1、普通教室的層高,小學(xué)不宜低于3600mm;中學(xué)不宜低于3800mm。
2、專用教室、公共教學(xué)用房,進(jìn)深若大于7200mm,層高不宜低于3900mm。
3、行政辦公用房的層高不宜低于3000mm。
4、多功能教室、合班教室、體育活動室等公共教學(xué)用房的層高可根據(jù)使用要求確定。階梯教室最后一排的地面到棚頂?shù)膬舾卟粦?yīng)小于2200mm。
5、采光:應(yīng)保證教室、圖書閱覽室及實驗室等主要教學(xué)用房的最佳建筑朝向,避免室內(nèi)直射陽光。教學(xué)用房宜雙側(cè)采光,主要采光面應(yīng)位于學(xué)生座位左側(cè),主要采光窗窗臺高度宜為900mm。教學(xué)及辦公用房的采光玻地比(窗戶的透光面積與室內(nèi)樓地面面積之比)不得低于1/6,并應(yīng)防止眩光。
6、照明:教學(xué)、辦公用房應(yīng)采用配用保護(hù)角燈罩的熒光燈具,不得用裸燈。教學(xué)用房照明燈具的數(shù)量、功率、布置方式和懸掛高度必須滿足照度均勻度的要求,達(dá)到規(guī)定的照度標(biāo)準(zhǔn)。燈具懸掛高度距桌面不應(yīng)低于1700mm。
7、通風(fēng)換氣:教學(xué)、辦公用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng),必須保持室內(nèi)有良好的空氣質(zhì)量。教學(xué)用房應(yīng)有換氣設(shè)施,確保室內(nèi)空氣中CO2的濃度低于1.5%。炎熱地區(qū)可采用開窗換氣;溫暖地區(qū)宜采用開窗與開啟小氣窗相結(jié)合的方式換氣;寒冷和嚴(yán)寒地區(qū)應(yīng)在外墻(或采光窗上部)和內(nèi)走廊墻上設(shè)置小氣窗(或門頭采光通風(fēng)窗),或在室內(nèi)設(shè)附墻豎向排氣道換氣。外墻上的換氣口面積不應(yīng)小于房間面積的1.67%,設(shè)于走廊墻上的換氣口面積不應(yīng)小于房間面積的3.34%。
8、門窗應(yīng)便于開啟、清潔、耐用。門窗開啟后不得影響室內(nèi)空間的使用和走廊通行的便利與安全。教學(xué)用房的門窗要有利采光通風(fēng)。普通教室、各種專用教室和部分公共教學(xué)用房應(yīng)根據(jù)人流安全疏散的要求設(shè)置前后門。教室安全出入口門洞寬度不應(yīng)小于1000mm,多功能教室、合班教室的門洞寬度不應(yīng)小于1500mm。階梯教室安全出入口的門洞寬度不應(yīng)小于2000mm;合班教室、多功能教室的門洞寬度不應(yīng)小于1500mm。
9、門扇上宜設(shè)觀察窗。教學(xué)用房及教學(xué)輔助用房均不宜設(shè)置門檻。門框上部設(shè)采光通風(fēng)窗。位于樓梯平臺處的采光窗,窗下墻高度小于1100mm的應(yīng)設(shè)安全護(hù)欄。
